LA TECNOLOGIA ESTÁ BIEN UTILIZADA

Existe una gran preocupación en la ciudadanía por involucrarse en el ambiente tecnológico de los estudiantes de los colegios.
Este deseo de estar al día con los medios de comunicación social, hace que se caiga con el mal uso y abuso de la utilización de la página web para intimar o amenazar a estudiantes, bajar música de Internet en forma ilegal, plagiar, información, comúnmente llamado corte y pegue y como si fuera poco hacer uso de los teléfonos celulares en el aula de clase y meterse a sitios inapropiados.
Es aquí donde nace la preocupación ¿qué estamos haciendo para controlar esto? Y darle a la tecnología el puesto que debe ser?
En los estándares de tecnología para estudiantes, docentes y directivos se tiene muy encuenta los temas éticos, sociales y humanos para realizar en las áreas comunicacional de cada grado.
Si esto es así mi pregunta es ¿Qué papel juega el ciudadano educador en las aulas de clases? Si sabemos que el educador esta para dar directrices, informar y guiar al joven que tiene como estudiante. ¿entonces que hacen?
Camacho Azurdy, Carlos A. nos habla en su ensayo “Ciudadanía y Medios en América Latina del año 2004, que el “modelo teórico de ciudadanía comunicativa instituye a las personas a aceptar un reto”.
Es verdad que el uso de la tecnología es un reto que todo ciudadano (en la vida pública), debe asumir para ampliar las áreas de conocimientos y contribución con la nación a un desarrollo económico, político y hasta social. Pero, hasta que estos escenarios en nuestras aulas de clases sean controlados, estaremos siendo unos ciudadanos consumidores de chatarras en los medios de comunicación.

Jessica del Carmen Quezada Aguilar r.c.s.

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS EN LA CIUDADANÍA

Exponer sobre la Educación y los medios significa profundizar sobre el rol que tiene la comunicación en el área educativa. Estos vacíos que tienen los niños y jóvenes frente a los medios de comunicación, y el modo de ver la tecnología que ya forman parte de una cultura tecnológica hace que haya demandas de parte de los ciudadanos y estudiantes frente a ellos.

Vemos, como los niños y jóvenes incorporan sus hábitos, el chicle de la publicidad, las canciones de moda e involucran a sus amigos a formar parte de esta actividad, son estos actos en donde la cultura de masas, se muestra a cada instante tomando mayor fuerza cada día.

Además, estos son algunos unos de los motivos que se debe incorporar a los niños y jóvenes dentro de una educación comunicacional, que permea nuestra sociedad. A pesar que los colegios están pasando a otro plano en sus fuentes del saber, de trasmisión, de alfabetización por el lenguaje tecnológico, comunicacional e informático que están incorporando en la misma, la sociedad ya ha instituido a través de estos medios masivos de comunicación, otros valores y anti valores que perjudican las costumbres y la cultura autóctona de la ciudadanía.

Los colegios no deben quedarse atrás con la revolución tecnológica comunicacional que el mundo está viviendo, urge la necesidad de la capacitación pedagógica de profesores y educandos para la incorporación de estas formas de educar dentro de las aulas de clases.

Por otro lado, el Comunicador tiene una responsabilidad muy importante para trasmitir pedagógicamente los nuevos modelos de comunicación a los niños y jóvenes en una sociedad que ya está utilizando este lenguaje.

Este lenguaje comunicacional, no solo concierne al educador, incorporando y estableciendo sistemas de comunicación en su entorno, con un proceso de información del contexto; sino también, que a través de los comunicadores sociales se puede instituir o crear programas educativos que ayuden a la alfabetización de la ciudadanía, a través de los medios masivos de comunicación

El comunicador pedagogo es un mediador entre la ciudadanía y la educación para interpretar la imagen y su soporte tecnológico.

De esta forma, ayuda a incorporar el estudio de la comunicación a través de la imagen permitiendo conocer su lenguaje y sus propias gramáticas, pero, por otra parte, desarrolla la experiencia perceptiva propia del ser humano.

Este uso pedagógico creativo y crítico de los medios y las nuevas tecnologías ayuda a trasmitir saberes a convertirse en un formulador de problemas, provocador de preguntas, sistematizador de experiencias. Todo ello en el marco de un clima renovador pedagógico y no sólo de incorporación de nuevas tecnologías.

En esta perspectiva, cuestiona a todo comunicador para obtener un proyecto pedagógico creativo y crítico de los medios y las nuevas tecnologías a las posibilidades de aprender de los medios en lugar de aprender por los medios.

Este sistema integrador, entre comunicación y educación que desarrolla todas las habilidades y destreza, sin convertir la educación en mera información, hace que el sistema en las universidades tenga un reto y potencialicen la formación de los futuros comunicadores, para que sean unos buenos pedagogos en la conducción de las ideas y contenidos que desean dar a conocer. De esta forma renovaremos y realizaremos un cambio dentro de la sociedad.


Hna. Jessica Quezada Aguilar

Criterios para el uso de los medios de comunicación

1. Que los medios esten al servicio de la educación, promoción humana y defensa de los valores culturales.

• 2. La creación de un verdadero clima de dialogo y interacción entre los pueblos.
• 
  3. El derecho de todos a participar de la cultura.

4. La discreción y prudencia en la presentación de los diversos aspectos del "mal" en el arte de modo que no se una incitación para caer en él.

5. La defensa de la vida, dignidad humana y del medio ambiente.

LOS SIMPSON: UNA DESMITIFICACIÓN DEL SUEÑO NORTEAMERICANO

Es curioso que hayan sido los niños quienes primero se apasionaron por esta caricaturesca familia norteamericana, ya que en esencia la serie constituye una sofisticada sátira costumbrista, que presupone un público de mayor edad.

La serie presenta la vida de una familia media norteamericana que evidencia el fracaso del gran sueño estadounidense, y esta organizada en torno a personajes antiheroicos, grotescos, exagerados en su fealdad y desprovistos de atributos que puedan suscitar envidia.

Los Simpson tienen ojos desorbitados y gigantes; quizás de ver tanta televisión y de anhelar ansiosos, frente a los escaparates, el seductor universo de los bienes de consumo.

Lo que los Simpson no reconocen, pero evidencian, es que ellos mismos son diferentes, y que su gracia radica en perseguir infructuosamente un modelo de realización y de promoción social que no fue hecho a su medida, y que en última instancia es ficticio.

Los Simpson representan una parodia del esfuerzo que significa vivir en conflicto y la imposibilidad de alcanzar el modelo que se les propone. Si bien son consientes de su inadaptación, continuamente se revelan estructuralmente incapaces para superarla.

Afortunadamente, algunas veces la televisión ofrece productos como éste, que desmitifican la fachada de las sociedades desarrolladas y que demuestran la realidad de una manera mas fiel; demostrando que los educadores muchas veces suelen ser personas muy distintas a lo que aparentan.

Autor
(J.E Fernández. Chasqui. Nº44)

“La televisión como medio de comunicación”

Para que exista comunicación debe estar presente la reciprocidad, como en alguna ocasión lo planteó Habermas “El mundo de la vida es el lugar trascendental donde se encuentra el hablante y el oyente, donde de modo reciproco reclaman que sus posiciones encajan en el mundo… y donde pueden criticar o confirmar la validez de las pretensiones, poner en orden sus discrepancias y llegar a acuerdos”, sin embargo en el caso de la televisión sólo hay un canal de flujo, una pequeña minoría (emisor) informa a las masas (destinatario), pero éstas no pueden dar respuesta directa al emisor.

Vanessa Restrepo Cortes

Ensayo sobre la tv como impacto social.

La televisión es un medio de comunicación que siempre se ha caracterizado por influir demasiado en la sociedad… Este es capaz de modificar pensamientos y llenar de creencias a los seres humanos.

La mayoría de personas destinan su tiempo libre a ver televisión, dedican horas y horas a ver telenovelas, películas, noticieros y programas de diversos intereses.

Es un canal en donde puede el televidente estar informado de lo que ocurre a diario en el entorno; muertes, accidentes, triunfos, entretenimiento y actualidad son algunos de los temas que brindan los noticieros frecuentemente, estos han alcanzado tanto rating que las productoras de televisión han decidido emitir 3 noticieros diarios…

Y es q este medio de comunicación se ha convertido en uno de los más fuertes frente a la prensa, a la radio y a los demás medios que al igual tienen muchísima fanaticada por así decirlo.

Finalmente se puede concluir que la televisión causa un gran impacto frente a la sociedad y que las modas, pensamientos y creencias las adoptan las personas de acuerdo a lo que este medio les deja ver o enseña.

Vanessa Restrepo Cortes

TELEVISION Y VIOLENCIA: SU IMPACTO SOBRE NIÑOS Y ADOLESCENTES

La adolescencia es la etapa de la vida comprendida entre los 10 y los 19 años de edad, de acuerdo con la definición de la Organización Mundial de la Salud.

Durante este período de la vida se producen una gran cantidad de cambios físicos, psicológicos y sociales normales, que conducen a su inserción positiva y productiva en la sociedad, y un muy reducido grupo de ellos y ellas adoptan conductas hostiles y violentas que se manifiestan de varias formas que preocupan a la sociedad. A su vez, también ellos son blanco de violencia por parte de la sociedad, de sus padres y otros adultos.

Estas conductas no deseables tienen varios orígenes o causas: entre ellas, la violencia del medio (barrio, comunidad) en que viven y se desarrollan cuando niños, la violencia doméstica familiar (psicológica, física, sexual o por negligencia) que sufren desde edades muy tempranas y la exposición a los medios de comunicación masiva y sobre todo la televisión que les ofrece como producto de consumo diario, las más variadas formas de violencia psicológica, física, sexual, autoinfligida o contra terceros y sus propiedades.

Es sobre esta exposición indiscriminada a la que se expone a los niños de todas las clases sociales y sus efectos que deseo poner en su conocimiento un artículo publicado por la Academia Americana de Psiquiatría de la Niñez y Adolescencia¹. ¨Los niños y la violencia en la televisión¨.

¨Muchos niños pasan un promedio de 3-4 horas diarias viendo televisión. La televisión puede ser una influencia muy poderosa en el desarrollo del sistema de valores, en la formación del carácter y en la conducta. Lamentablemente muchos de los programas de televisión contienen un alto grado de violencia. Los psiquiatras de niños y adolescentes que han estudiado los efectos de la violencia en la televisión han encontrado que éstos pueden:

• mitar la violencia que observan en la televisión,
• Identificarse con ciertos tipos, caracteres, víctimas y/o victimarios
• Tornarse ¨inmunes¨ al horror de la violencia; y
• Gradualmente aceptar la violencia como manera de resolver problemas.

De manera que la exposición extensa a programas de televisión que contengan violencia causa mayor agresividad en los niños. En ocasiones, el ver tan sólo un programa violento puede aumentar la agresividad. Los niños que ven espectáculos en los que la violencia es presentada de forma muy realista, repetida, o sin ser castigada, tienen mayor probabilidad de imitar lo que ven. El impacto de la violencia en la televisión puede reflejarse en la conducta del niño inmediatamente o manifestarse más tarde en su desarrollo. Las jóvenes pueden afectarse aun cuando en la atmósfera familiar no haya tendencia hacia la violencia. Esto no quiere decir que la violencia que se ve en la televisión es la única causa de conducta violenta o agresiva, pero no hay duda de que es un factor significativo.

Los padres pueden proteger a los niños del exceso de violencia en la televisión:

• Prestando mayor atención a los programas que ven los niños.
• Estableciendo límites en el tiempo que pasan viendo televisión.
• Evitando que vean aquellos programas conocidos como violentos. Deben cambiar el canal, o apagar el televisor cuando aparecen escenas ofensivas, y explicarle al niño aquello que consideran malo o inadecuado del programa.
• Señalar al niño que aunque el actor no se lastimó, hirió o murió durante el programa, la violencia puede producir dolor o muerte si sucede en la vida real.
• Desaprobando los episodios violentos que suceden frente a los niños, enfatizando el hecho de que esa no es la mejor forma de resolver un problema.
• Para contrarrestar la presión que ejercen los pares, compañeros y amigos, debe comunicarse con otros padres para poner en vigor reglas similares sobre el tiempo y tipo de programa que deben ver los niños.

Los padres deben utilizar estas medidas para prevenir los efectos dañinos que la televisión puede tener en otras áreas como el estereotipo racial o sexual. Aparte del contenido del programa de televisión el tiempo que los niños dedican a esta actividad debe limitarse ya que los saca de actividades más provechosas como lo son el jugar con sus amigos, la interacción familiar, el estudio y la lectura. Si los padres tienen dificultades serias estableciendo controles y límites o preocupación genuina en cuanto a la reacción del niño a la televisión, deben consultar a un Psiquiatra de niños y adolescentes para que les ayude con el problema.¨

Para lograr el desarrollo positivo de nuestros adolescentes se hace necesario que los padres brinden afecto a sus hijos, que mantengan un diálogo abierto y receptivo, y al mismo tiempo establecer límites conjuntamente con ellos, en las múltiples situaciones que se presentan en diario vivir y convivir.

Dr. Solum Donas

Consultor OPS/OMS

Salud Integral del Adolescente

02 de julio de 1998